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拍鞋网红蜻蜓，第2阶段：学生执行成对或成组的任务。然后，他们可能会提出他们的研究结果/结论给班上其他同学。在这个阶段中，错误是不重要;老师提供的支持和监视器。学习者集中于通信，也许在精度为代价，但是这将在下一阶段进行处理。

第3阶段：教师工作在这过程中出现的第2阶段的语言点（在监控阶段，大多数教师们常见的错误和学生的特殊学习需要的音符）。学生们反映，完成任务，以及他们如何做所需要的语言。这是他们的机会，专注于准确性，并确保他们解决他们有任何疑问或问题。

任务可以像把动物名单，以便从最快到最慢，拍鞋网红蜻蜓，然后试图用正确的顺序上的合作伙伴同意一样简单。或者，它可能是一些复杂的东西进行调查，以找出镇你的同学住在与他们如何到达学校哪些部分，在饼图和地图的形式呈现视觉信息的结局。或者它可能是一些真正复杂的东西涉及受一个新的购物中心的发展和青年中心和老人的家随之而来的拆迁不同人的市政厅会议的角色扮演。拍鞋网红蜻蜓，不管是什么任务，就应该始终有某种完成的;这个完成应该是这个职业的核心 – 从任务自然产生的语言，而不是相反。

TBL超过传统方法的优势在于，它可以让学生专注于真正的沟通做任何严肃的语言分析之前。它通过将它们放入真实的交际场合，并允许他们使用自己所有的语言资源来对付他们侧重于学生的需要。拍鞋网商城 这吸引了学生的注意力吸引到他们知道该怎么做，拍鞋网红蜻蜓，他们不知道该怎么办了，他们知道一半。它使学生​​了解他们的需求，并鼓励他们采取（部分）的对自己的学习负责。 TBL是良好的混合能力班;一个任务可以成功地在语言产生或多或少的准确性较弱或较强的学生完成。重要的是，这两个学生有同样的经验交流，现在意识到自己的个人学习需求。

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